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成都  


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成都教育資訊

發布時間:2022-04-12 21:24:38

最近一段時期,成都強化頂層設計,系統謀劃,分步推進,面向全球、面向未來,主動識變、應變、求變,下大氣力促公平、提質量,發展智慧教育、智能學習,打造優質教育品牌,成都為構建高水平的優質均衡教育奠定堅實基礎。

成都最近有許多關于中小學教育的改革措施。成都中小學教育的具體實施方案有很多改變。

小編收集了成都中小學教育的改革措施,實施方案,以方便各位同學、家長了解,希望能對各位同學、家長有所幫助。



成都教育資訊


【學校分享】成都重點高中——教科院附中圖片
【學校分享】成都重點高中——教科院附中

成都市教科院附屬中學,簡稱“教科院附中”,位于天府三街,在優質高中聚集的“5+2”區,這是唯一一所非高校附屬中學,一亮相便火遍成都家長圈,辦學第二年錄取分數還上漲! 成都七中化學競賽總教練潘君擔任校長,開齊五大學科競賽課程,首屆高一年級高考學科教師大多都有培養出過清華、北大及省市高考狀元的經歷... ... 憑借著硬核實力,教科院附中一躍成為“5+2”區炙手可熱的高中,連郊縣的很多家長都對這所學校有所耳聞。一起來看看這所高中究竟有多硬核,有哪些值得選的理由! 學校介紹 成都教科院附中是由成都市高新區管委會攜手成都市教育科學研究院共同創立的省內首創、國內一流的智慧型、現代化、高品質公立高級完全中學。 成都教科院附中根植于成都教科院厚重的學術底蘊,由成都教育智庫賦能驅動,是教科研成果實踐轉化的橋梁,是高考改革探索的前沿基地,是區域教育綜合改革的先行者、探路者和力行者。 師資力量 老師以成熟教師為主,有來自全省頂級高中名校的名師、金牌教練等,首屆高一年級的高考學科教師經驗都很豐富,大多是培養出了多名清華、北大學生和省市高考狀元的優秀班主任、任課教師。 家長對老師還是挺認可的,反映里面的老師對待工作認真、負責,前期很多老師都是從早上7點工作到晚上12點,甚至更晚,老師們很認可教科院附中這個平臺。 學校公眾號上關于最新人才儲備對象文章顯示,面向全國引進的對象有:特級教師、正高級教師、具備中學一級及以上職稱的優秀教師、五大學科高水平競賽教練、2021年優秀應屆畢業生(博士研究生優先)。 老教師要求中學一級及以上職稱(三級、二級、一級、高級和正高級),新教師優先選擇博士研究生,這門檻還是不低。 教科院附中還成立有“課程開發與教師發展中心”,依托教科院的智囊團隊,為教科院附中提供強有力的人才支撐。 特色課程 選修課、社團、活動豐富,比如形體課、人工智能與機器人、游泳課等,籃球社、排球社、合唱團、思辨設、鹿鳴文學社等,演講會、歌詠會、科創節等。符合全面發展、個性化發展的時代教育特征。 出口成績 雖然要到2022年首屆高中才有出口成績,但從現有的一些成績數據來看,這所學校還是挺不錯的。 據家委會不完全統計,在成都市高一年級期末調研考試中,按市教育局劃線,教科院附中本科率100%,一本率100%,有三名同學在成都市排名分別為48名、56名、74名。

盤點!成都招生規模最大的公辦高中!圖片
盤點!成都招生規模最大的公辦高中!

成都和綿陽作為四川省的兩大教育高地,但在高中辦學上卻各有特色: 成都高中辦學“小而精”,招生規模小,走精品化路線; 綿陽高中辦學“大而強”,招生規模大,但管理非常好。 做個簡單的對比: 先來看看綿陽兩大王牌公辦高中綿陽中學和綿陽南山中學的招生規模。 2021年綿陽中學計劃招生2604人,綿陽南山中學計劃招生共2598人。 這是什么概念? 很明顯,綿陽的高中大部分一個年級都基本在2000-3000人,也就是50-60個班,三個年級加起來就差不多150-180個班,直逼很多大學的辦學規模。 再來看看2021年成都頂級公辦高中479三校七區的招生計劃 479三校七區常年的招生規?;径季S持在400-500人,其中石室文廟招生計劃最多也才一共招收12個班562人,而招生最少的則是樹德外國語校區,去年一共僅計劃招生5個班225人。 那么除了479,成都到底有沒有招生規模更大,比如超過600人甚至超過1000人的公辦高中呢? 首先,我們來看看成都5+2區內辦學規模排名前四的公辦高中。 1.華陽中學 作為四川天府新區的唯一的一所省級重高,創辦于2001年的華陽中學常年都是全5+2區招生規模最最最大的公辦高中,沒有之一。 2021年,華陽中學一共計劃招生950人,包括: (1)面向5+2區內招收900人,其中統招658人(含指標到校329人)、調劑242人。 (2)面向全市招收1個體育特長班50人 但由于華陽中學的招生規模實在太大,再加上學校原本是由二圈層的雙流區政府投資修建,后期因為行政劃分等因素才納入四川天府新區管理,以至于學校本身對5+2區內的優質生源吸引力不大。 所以,華陽中學在5+2區常年的中考錄取線都不太理想,近三年在第二批次省級重高中基本都沒招滿,還要降到一般普高里去繼續補錄,基本就處于重高墊底的狀態。 但好處就在于,華陽中學在一般普高中的補錄也就給了很多重點線下10分左右學生簡陋的機會。 所以,如果你是這種情況,完全有機會去撿漏這所省一級示范性高中。 2.武侯高中 武侯高中,不僅是武侯區的一所省級重高,還因為學校美術培養出眾,也是清華大學美術學院西南地區唯一生源基地。 相對而言武侯高中的招生規模比華陽中學略小,但總招生人數也近800人,也算得上成都5+2區招生規模第二大的公辦高中了。 2021年,學校一共計劃招生795人,包括: (1)面向5+2區內招收14個班700人,其中統招517人(含指標到校259人)、調劑183人; (2)面向全市招收1個美術特長班50人; (3)面向全市(含未參加成都市中考的回蓉考生)招收1個志遠班45人。 但由于武侯高中的前身是成都市簇橋中學,又經歷了初級中學、普通高完中、職業高中的探究歷程,雖然經過武侯區的大力整改,現在已經從一所典型的薄弱學校實現了超越式發展,但對5+2區優質生源的吸引力還是比較一般,進入門檻相對較低。 很明顯,武侯高中常年的中考錄取線也跟華陽中學一樣,雖然身在第二批次省級重高中,但基本都完成不了招生計劃,同樣也會進到一般普高中繼續補錄。 所以,如果你有美術特長但文化成績僅在重點線左右,那就可以優先考慮武侯高中這所省級重高。 3.天府五中 從2020年開始,原來的天府新區籍田中學和成都市籍田中學就合并為了一所學校,并改名為天府五中,辦學類別屬于一般普高學校。 由于合并了兩所學校,所以天府五中的招生規模也比較大,榮登5+2區招生規模第三大的公辦高中。 2021年天府五中面向5+2區內招生14個班,700人,其中包括統招611人(含指標到校122人)、調劑89人,無其他特殊類招生。 從合并后兩年的錄取情況來看,天府五中的就讀門檻也是非常低了,基本只要上了普高線,就能直接被錄取,甚至包括調劑志愿。 所以,天府五中完全可以作為踩普高線學生的保底學校。 4.川大附中(十二中) 沒想到吧,武侯區的TOP.1王牌優質公辦高中川大附中(十二中),居然也成功的被排進了5+2區招生規模第四大的行列。 還是簡單的介紹下學校: 目前武侯區區內一共有四所省級重高,包括川大附中、北二外成都附中、西北中學和武侯高中,而川大附中就是這4所學校里面辦學歷史最久、家長認可度最高的公辦高中,尤其是它的博士班高考出口非常不錯。 那么,川大附中往年的招生規模到底有多大呢? 2021年,學校一共計劃招生690人,包括: (1)面向5+2區內招收12個班600人,其中統招564人(含指標到校282人)、調劑36人; (2)面向全省招收1個青少年空軍航空班40人; (3)面向5+2區外招收1個創新基地班50人。 但問題又來了,前面三所高中華陽中學、武侯高中、天府五中的招生規模大、錄取線也低,那川大附中會不會也出現這種情況呢? 由于每所學校的辦學經歷不同,雖然不斷新開了很多網紅公辦高中,但川大附中到現在依然都還堅定的捍衛者它所在的梯隊。 三年來,川大附中的錄取線基本還是比較穩定,維持在5+2區重點線上45分左右(2020年屬于斷檔的特殊情況,不參考)。 所以,川大附中這么大的招生規模同時辦學質量還非常不錯,也從側面反映出了學校較高的管理水平,在5+2區的優質省級重高里并不多見。 除了成都5+2區的公辦高中辦學規模大多“小而精”以外,其實新六區及其他郊區縣的公辦高中的招生規模都還是比較大,基本都在500人以上,甚至大部分都維持在800-900人之間。 所以,如果你在5+2區內找不到適合的公辦重高或者普高,5+2區的本地生和借考生完全可以把眼光投到郊區縣學校上。 畢竟這些學校不僅招生規模大,而且每年都要面向5+2區招生,報考它們也屬于正規的升學途經。 現在知道了吧,原來成都也并不是真正的“小而精”辦學,依然還是有這么多辦學規模很大的公辦高中,只是主要集中在非5+2區的其他郊區縣而已。

四川省成都市2021-2022學年高二上學期期中聯考語文試題圖片
四川省成都市2021-2022學年高二上學期期中聯考語文試題

高二語文試題 考試時間150分鐘,滿分150分 一、現代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1~3題。 “草蛇灰線”是中國古代小說評點中較為常見的一種技法術語。20世紀80年代以來,雖然否定小說技法研究的狀況依然存在,但“草蛇灰線”等技法術語進入了真正的研究之中,研究者已經注意到在小說評點中這一技法術語的價值。但是已有研究就材料而言,相對單一,談不上全面深入,鑒此,本文擬作詳細分析。 據現有文獻,“草蛇灰線”較早出現在唐代,唐人楊筠松撰堪輿書《撼龍經》已有提及。明人所撰《靈城精義》亦有記載:“氣脈所以分別?凡脈之行必須斂而有脊,乃見草蛇灰線,形雖不甚露而未嘗無形也?!笨梢?,“草蛇灰線”的使用較早出于古代風水典籍,指山勢(龍脈)似斷非斷、似連非連的態勢。在詩文等文學領域,“草蛇灰線”較早出現于明末劉宗周《圣學宗要》,用以指“圣學”相傳中的時斷時續的態勢,擴大了這一術語的運用領域。此外,詩論、散文批評、戲劇批評中也借鑒了這一術語。 在小說批評中引入“草蛇灰線”一語可追溯至明代“戲筆主人”所撰的《<忠烈傳>序》,他認為:“意則草蛇灰線,文則中矩中規,語則白日青天,聲則晨鐘暮鼓”。而金圣嘆是最先在小說評點中較為廣泛使用“草蛇灰線”這一技法術語的,翻檢《貫華堂第五才子書水滸傳》,“草蛇灰線”一詞總共出現四次,形成了復雜而豐富的內涵。據此,我們從三方面對“草蛇灰線”在小說批評中的使用進行探討。 首先是作為“結構線索”的“草蛇灰線”?!都t樓夢》第八回在寫及寶釵與寶玉互賞佩玉之后,脂硯齋的夾批為:“余亦想見其物矣。前回中總用草蛇灰線寫法,至此方細細寫出,正是大關節處?!币浴敖鹩瘛弊鳛樨灤舷挛牡木€索;又如第二十六回正文敘及“林姑娘生的弱,時常他吃藥,你就和他要來吃,也是一樣?!逼浜笥性u語:“閑言中敘出黛玉之弱。草蛇灰線?!弊鳛椤敖Y構線索”之“草蛇灰線”,其主要特征表現為:前文對同一物象有意無意地反復敘寫,至后文關鍵處加以點破,從而顯露出一條非常清晰的貫串線索,給人以出其不意的“驀然闌珊”之美。 而作為“伏筆”和“照應”的“草蛇灰線”法,在小說評點中更為普遍。毛氏父子在評點《三國志演義》中較早體現了此意蘊。在第二十一回敘及劉備得知公孫贊已死但不知趙子龍下落時,其后夾批寫道:“不獨玄德欲知其下落,即讀者亦急欲知其下落,乃此處偏不敘明,直至后古城聚義時方才出現。敘事真有草蛇灰線之奇?!?隱喻式“草蛇灰線”在批評家筆下并不多見,但它給小說批評帶來的影響卻是重大的。細究而言,“草蛇灰線”的隱喻象征意蘊實為古代所謂追求“微言大義”的“春秋筆法”的演繹形態之一,它延續了在創作和批評中對“尚簡用晦”之處加以不斷指涉和發揮的傳統。 從上述各種用法來看,結構線索以及伏筆照應兩種意蘊成為這一術語的主導內涵,隱喻象征僅為“草蛇灰線”意蘊的支流(正因如此,“草蛇灰線”在典型的長篇章回體小說批評中體現更為普遍,而在諸如結構較為松散的《儒林外史》中表現并不是很明顯),而且前者著眼于藝術手法的體現,后者偏重于意蘊內涵的解讀。此三者共存于“草蛇灰線”這一術語之下,更多的在于外在形態上的共通性(所謂“有意無意”和不露痕跡)而非實質內涵的等同性。 (摘編自楊志平《論“草蛇灰線”與中國古代小說評點》) 1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是( )(3分) A.“草蛇灰線”較早出現在古代風水典籍中,后成為中國古代小說評點中較為常見的技法術語。 B.“草蛇灰線”被引入小說批評中可追溯至明代《〈忠烈傳〉序》,書中認為它是指表意深刻、令人警覺。 C.“草蛇灰線”在金圣嘆的評點中形成了復雜而豐富的內涵,這對本文的研究有一定的作用。 D.隱喻式“草蛇灰線”雖給小說批評帶來重大影響,但其實質與“草蛇灰線”的主導內涵不同。 2.下列對原文論證的相關分析,正確的一項是( )(3分) A.本文開篇提出問題,其后采用層層遞進的方式分析了“草蛇灰線”在古代小說評點中的使用。 B.文章多次使用類比論證和道理論證分析小說批評中“草蛇灰線”的使用,具有很強的說服力。 C.文中第4段引脂硯齋點評《紅樓夢》的內容,旨在闡明“草蛇灰線”能引發閱讀興趣的觀點。 D.文章第6段認為“草蛇灰線”與“春秋筆法”有關,肯定其具有指涉和發揮“尚簡用晦”處的作用。 3.結合材料內容,下列評點中不屬于“草蛇灰線”在“結構線索”方面的表現的一項是( )(3分) A.驟看之,有如無物,及至細尋,其中便有一條草蛇灰線,拽之通體俱動。 B.起首點明“嗜琴”,后“學琴”,終以“琴聲”,通篇以“琴”作草蛇灰線之法。 C.脂硯齋評《紅樓夢》中“元迎探惜”四春諧音為“原應嘆息”,有草蛇灰線之妙。 D.一僧一道在恰當的時間出現或隱形,宛如關節,草蛇灰線,貫穿全文。 (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字,完成4~6題。 在人類發射的近200個深空探測器中,絕大部分都是探測月球和火星的。月球是距離我們最近的天體,也是最容易到達的天體。然而,因為月球的活動在數十億年前已經終止,從其科學內容的豐富性來講,并不十分吸引人。人類發現距離地球稍遠的火星更接近地球的地質條件,甚至在某些低海拔的山谷中,在其正午時分,表面溫度會上升到零度以上。從此,火星就成為了近40年來深空探測最主要的天體目標。迄今為止,人類發射到火星的探測器已經超過30個,有7次成功的著陸以及3次成功的表面巡視。然而,人類并沒有忘記走向更遠的深空。特別是最近10年來,人類對太陽系小天體的興趣逐漸增加,試圖發現地球上難以獲得的稀有資源,并將其帶回地球。 在太陽系所有的巖體類天體中,地球的引力場最大。因此,要達到離開地球所需的加速度也是最大的。100多年前,俄羅斯科學家齊奧爾科夫斯基經過計算,提出了第一、第二和第三宇宙速度的概念。進入深空的第一個技術挑戰是脫離地球引力,即將探測器的速度從起飛時的0km/s,加速到11.2km/s的第二宇宙速度,這與火箭發動機及燃料有很大關系。 深空探測器在太陽系飛行的軌道,是受行星位置和其引力場影響的。因此,需要事先優化設計發射窗口和軌道。設計的目的一般有兩個:一是做到燃料最省,二是做到盡快到達。為達到這兩個目的,需要利用行星際中兩個特殊的引力效應。一個是可以利用各天體之間的引力平衡點,探測器在該點受到的引力作用最小。在此處做變軌,可以做到最節省燃料。另一個可以利用的是特殊的引力效應,即借助天體的引力來加速。具體的做法是令探測器飛向需要借力的行星,并使其貼近行星飛過。在飛向行星的時候,行星引力將對探測器加速,在其達到與行星距離最近時速度達到最大。探測器會以這個速度飛離行星,盡管行星的引力會使其速度再減下來,但是剩余的速度仍然會高于其在進入行星引力場被加速前的速度。 探測器到達地外天體,比較容易的是進入其引力場,進行環繞探測和遙感成像探測。但是,如果需要著陸探測,甚至在其表面起飛并將樣品帶回地球,目前人類所掌握的技術并不成熟。 由于地外天體各不相同,分為無大氣、有稀薄大氣和有稠密大氣3種。人類在地球上著陸和返回的經驗,幾乎無法在其他天體上直接應用,在地外天體上著陸和起飛都非常困難,目前人類所掌握的技術并不成熟。在沒有大氣的天體上著陸,無法使用降落傘減速,必須使用反推火箭,這將消耗較多的燃料。而從地外天體起飛,將樣品返回地球,將耗費更多的燃料。 但在小天體上著陸與起飛是完全不同的技術。首先,由于小天體引力場非常小,甚至可以忽略,與其說在其上著陸還不如說是與其軌道交匯。因為無法借助其自身引力的力量,所以需要擁有非常精準的軌道設計和自動控制能力。其次,著陸時可以說是某種程度的碰撞,如果無法將探測器在相互接觸的一剎那相互錨定,探測器將在反作用力的作用下很快彈跳起來。 第四個技術挑戰是遠距離通信。通訊距離越遠,無線電波經過長距離傳輸,能量將會依據球面的面積與其半徑的關系,也即與通信距離的平方成反比擴散和衰減。因此,激光星際通信一定是未來的發展方向。其次,遠距離通信會帶來時間延遲,使得探測器必須具備自主判斷和運行的能力,即高度智能化。 核能源的利用可以優化行星際飛行,核能源的火箭發動機可以在行星際飛行中對探測器持續加速,大大縮短飛行時間。其次,探測器在向外行星際飛行時,將逐漸遠離太陽,太陽能電池板的面積將逐漸增大。因此,研發小型核能發電機是必備技術。 最后,變軌、著陸、起飛都需要很多能源,即燃料的支持。最好的辦法不是從地球上攜帶這些能源,而是在行星際中就地獲取能源。這項技術將是未來人類能否更有效和大范圍開發利用太陽系深空的必備技術。到目前為止,除了太陽能以外,人類還沒有實現對任何太空資源的就地利用。 (摘編自吳季《深空探測的現狀、展望與建議》) 4.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是( )(3分) A.雖然近40年來火星成為深空探測最主要的天體目標,但人類也試圖從其它天體獲得稀有資源。 B.為了脫離地球引力,需要將探測器加速到第二宇宙速度,這受火箭發動機及燃料影響。 C.探測器在行星際飛行時一般借助某一天體的引力加速來變更軌道,這樣可以最節約燃料。 D.遠距離通信會造成延時。在深空探測中,探測器如果無法自主判斷和運行,可能會遇到危險。 5.下列對材料相關內容的分析和推斷,正確的一項是( )(3分) A.雖然人類已經向月球和火星發射了近200個深空探測器,但前者收獲小,后者成功少。 B.從人類對火星的探索情況可以看出,探測器對目標天體進行表面巡航比著陸探測更困難。 C.探測器的變軌、著陸、起飛等都需要燃料,在行星際中就地取材有助于解決燃料問題。 D.地外天體情況各不相同,因此探測器在上面著陸就不能使用降落傘,而必須借助反推火箭。 6.文中探討了人類深空探測所面臨的多項技術挑戰,請根據材料簡要概括說明。(6分) (三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分) 閱讀下面的文字,完成7~9題。 馬燈里的將軍王宗仁 ①我要說的是一盞馬燈,今天的人們大概只有走進博物館才能看到它了。馬燈:主體結構為鐵質,圓形的底座,玻璃做的燈罩,用鐵絲橫豎固定著。底座上有可擰開的蓋子,好灌煤油、汽油,還有可以調大調小以及閉合的開關。這只是馬燈中的一種,形形色色的馬燈到底有多少種類,恐怕誰也難以理出個眉目。我說的只是我在昆侖山下某部隊的軍史展覽館看到的一種馬燈,也就是60年前慕生忠將軍掛在昆侖橋頭的那盞馬燈。 ②慕生忠將軍被后人稱為“青藏公路之父”。1954年之夏,他主動請纓,率領一支隊伍苦戰7個月零7天,在世界屋脊上修筑起了2000公里青藏公路。那是一支什么樣的隊伍呢?只有10個工兵的工程連,加上臨時征來的2000個民工,1200把鐵鍬,1200把洋鎬,300公斤炸藥,10輛大卡車。這就是將軍的隊伍和全部家當。如果把他修筑青藏公路比作一本書,那么呈現在大家面前的這盞馬燈,充其量只是這部書里的一個標點符號。2009年7月,我在昆侖山下某部隊的軍史展覽室里看到這盞馬燈時,它渾身銹跡斑斑,底座也有幾處凹陷。但是我仍然確信,一旦點燃燈捻,它還會光芒四射,猶如翅膀變換著各種光波的姿勢,照亮在當年的筑路工地上…… ③將軍踏上修路征程前,特意到西寧東大街一個回民小店買了這盞舊式馬燈。那個年代,不要說電燈,手里攥個手電筒也是奢侈品。將軍說這盞馬燈就像他的第3只眼睛,夜里看得見大家干活,干活的人也能看見他。領導和群眾不分離,才能互相吸取溫暖的力量。深夜將軍休息了,馬燈就掛在他的帳篷外面,燦燦的光亮像青藏高原上一顆不眠的星星。 ④新筑成的公路在亙古荒原上一公里一公里地向拉薩延展。修路進入昆侖山不久,一道無法通過的斷崖擋住了筑路隊伍前行的腳步。此處是達布增河和舒果勒河匯流后的出口,公路必經的地方。只見洶涌澎湃的激流,順著山勢直瀉而下,蹦躥出數尺高的排空巨浪,在兩道石崖中間削出一條深不可測、面寬約10米的石谷,谷底的水聲發出撕人心肺的吼聲。架橋,必須在石谷上架一座橋,公路才可以跨過這道險崖! ⑤作難的是,沒有架橋的木料(那個年代使用水泥對于他們太困難了)和設備。工具倒好說,鐵鍬、十字鎬和炸藥,雖然簡陋,總能作為。最要命的是用什么架橋?筑路隊從蘭州帶來的一些紅松木和雜木最長的只有9米,而石岸的寬度也是9米,木料根本搭不到對岸。將軍下了死命令:石岸哪怕是一座碉堡,我們也必須在3天內拿下它! ⑥那一夜,星月全無,昆侖山的夜色很黑,過去從來沒有過的黑。雪上加霜的是天還變了臉,不緊不慢的雪花在風里不安分地旋飛著,天地間一片混沌。沒有電,掛在臨時軍用帳篷里的那盞馬燈,已經添過3次油了,將軍主持召開的“神仙會”還在熱熱火火地進行著。戰士、民工、技術員……你獻計,他送策,一個又一個閃亮著普通人智慧的架橋方案,早就超過了馬燈光焰的亮度?!吧裣蓵边€遲遲沒有結束。將軍說:“我們要拿出最省錢最能解我們燃眉之急的架橋方案,獻給為難我們的昆侖山神……” ⑦第3天,這樣一架橋就穩穩妥妥地飛跨在天涯岸上:在兩岸斜坡的石壁上,各鑿出一塊與橋面同樣寬的平臺,再給每個平臺上鑿出5個石窩,栽起5根木樁做頂柱。這樣,頂柱上端就離開岸邊1.5米左右,兩邊相加3米,原先9米寬的溝岸經過這一番炮制就縮短了3米,變成6米。然后,在立柱與岸壁之間的夾角里填滿石頭。9米長的松木就寬寬綽綽地搭在上面了。 ⑧這座橋誕生于1954年7月的一個黎明,慕生忠將軍興奮之極等不到天亮,他就舉著馬燈指揮一輛大卡車穩穩當當地過了橋。隨后,他將馬燈掛在橋頭,用隨身帶的鋼筆在一頁硬紙殼上寫下3個字:天涯橋。那張硬紙殼在橋頭貼了好些日子,白天在陽光下熠熠生輝,夜里將軍讓人把馬燈掛在那里照亮3個字。他在昭示什么還是在炫耀什么?沒有人去問他,他也不說。 ⑨兩年后,陳毅元帥率領中央慰問團進藏參加西藏自治區籌備委員會成立大會,路過天涯橋。他聽了慕生忠修橋的事情后,連說“神”!最后他給這座橋改了名字:“天之涯、海之角的形勢已經成為過去,我看就叫‘昆侖橋’吧!” ⑩“昆侖橋”這3個字至今還刻在這座橋的橋頭。據說,這3個字亦出自慕生忠將軍之手。 (有刪改) 7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )(3分) A.文章第2段使用多個具體的數字陳述物資情況,既顯示了筑路條件的艱苦,也直接表現了隊伍攻堅克難、不負使命的崇高精神。 B.文章用“書”“標點符號”的比喻,生動形象地說明青藏公路工程的浩大、重要及馬燈在筑路過程中既微乎其微又不可或缺。 C.文章第6段采用擬人的手法寫出了夜色濃重、風雪交加的惡劣天氣,襯托了“神仙會”上筑路人群策群力、良計層出的熱鬧景象。 D.文章寫陳毅元帥“聽了慕生忠修橋的事情后,連說‘神’!”,意在表達陳毅元帥對修橋壯舉及筑路人智慧、精神的贊嘆。 8.請賞析文章第4段中畫橫線的句子。(6分) 9.本文多次提到“馬燈”,請結合文本簡要分析其作用。(6分) 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成10~13題。 劉焯,字士元,信都昌亭人也。犀額龜背,望高視遠,聰敏沉深,弱不好弄。少與河間劉炫結盟為友,同受《詩》于同郡劉軌思,受《左傳》于廣平郭懋常,問《禮》于阜城熊安生,皆不卒業而去。武強交津橋劉智海家,素多墳籍,焯就之讀書,向經十載,雖衣食不繼,晏如也。遂以儒學知名,為州博士。 隋開皇中,刺史趙煚引為從事。舉秀才,射策甲科。與著作郎王劭同修國史,兼參議律歷。仍直門下省,以待顧問。俄除員外將軍。后與諸儒于秘書省考定群言。因假還鄉里,縣令韋之業引為功曹。尋復入京,與左仆射楊素、吏部尚書牛弘、國子祭酒蘇威、元善、博士蕭該、何妥、太學博士房暉遠、崔崇德、晉王文學崔賾等,于國子共論古今滯義,前賢所不通者。每升坐,論難鋒起,皆不能屈。楊素等莫不服其精博。六年,運洛陽《石經》至京師,文字磨滅,莫能知者。奉敕與劉炫二人論義,深挫諸儒,咸懷妒恨。遂為飛章所謗,除名為民。 于是優游鄉里,專以教授著述為務,孜孜不倦。賈、馬、王、鄭所傳章句,多所是非?!毒耪滤阈g》、《周髀》、《七曜歷書》十余部,推步日月之經,量度山海之術,莫不核其根本,窮其秘奧。著《稽極》十卷,《歷書》十卷,《五經述議》,并行于世。劉炫聰明博學,名亞于焯,故時人稱二劉焉。天下名儒后進,質疑受業,不遠千里而至者,不可勝數。論者以為數百年已來,博學通儒,無能出其右者。然懷抱不曠,又嗇于財。不行束脩者,未嘗有所教誨,時人以此少之。 廢太子勇聞而召之未及進謁詔令事蜀王非其好也久之不至王聞而大怒遣人枷送于蜀配之軍防其后典校書籍 王以罪廢,焯又與諸儒修定禮律,除云騎尉。煬帝即位,遷太學博士,俄以疾職。數年,復被征以待顧問。因上所著《歷書》,與太史令張胄玄多不同,被駁不用。卒,劉炫為之請謚,朝廷不許。 (節選自《隋書·劉焯傳》,有刪改) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )(3分) A.廢太子勇聞而召之/未及進謁詔令/事蜀王/非其好也/久之不至/王聞而大怒/遣人枷送于蜀/配之軍/防其后典校書籍/ B.廢太子勇聞而召之/未及進謁詔令/事蜀王/非其好也久之/不至/王聞而大怒/遣人枷送于蜀/配之軍/防其后典校書籍/ C.廢太子勇聞而召之/未及進謁/詔令事蜀王/非其好也/久之不至/王聞而大怒/遣人枷送于蜀/配之軍防/其后典校書籍/ D.廢太子勇聞而召之/未及進謁/詔令事蜀王/非其好也久之/不至/王聞而大怒/遣人枷送于蜀/配之軍防/其后典校書籍/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是( )(3分) A.字,古人除了有名外,還有字,名是生下來時或不久以后就取的,而字則是舉行成人禮取的。名與字在意思上經常是相輔相成、互為表里的。 B.《左傳》,原名《左氏春秋》,漢朝以后多稱《左傳》。它是儒家重要經典之一,是歷代儒客學子重要研習史書,與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。 C.除,一般指免去舊職、授予新職?!稘h書·景帝紀》:“凡言除者,除故官就新官也?!边@句話是說凡是說除的,都是授予新職。 D.祭酒,漢魏以后官名。漢代有博士祭酒,為博士之首。西晉改設國子祭酒,隋唐以后稱國子監祭酒,為古代專門負責祭祀酒神的主管官,清末始廢。 12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分) A.劉焯外表特別,聰明勤奮。有著犀一樣的額頭龜一樣的背,望得高看得遠,聰敏沉穩,年幼時不愛玩耍。 B.劉焯多方拜師,毅力堅韌。不論在劉軌思門下學《詩》,郭懋常門下學《左傳》,還是向熊安生問《禮》,都能完成學業后才離開。 C.劉焯才能卓著,學問精深。被薦舉秀才,射策登甲科。每當登堂講解,議論駁難都不能把他駁倒。楊素等人沒有不佩服他學問精博的。 D.劉焯才高被嫉,仕途坎坷。曾因挫敗各位儒士,遭致儒士嫉恨而寫奏章毀謗他。又因上奏所撰寫的《歷書》,與太史令張胄玄多有不同,被駁斥不用。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)天下名儒后進,質疑受業,不遠千里而至者,不可勝數。 (2)然懷抱不曠,又嗇于財。不行束脩者,未嘗有所教誨,時人以此少之。 (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。 賦洞庭 可朋 周極八百里,凝眸望則勞。 水涵天影闊,山拔地形高。 賈客停非久,漁翁轉幾遭。 颯然風起處,又是鼓波濤。 14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )(3分) A.首聯的意思是方圓八百里寬闊的洞庭湖啊,極目望去連眼睛也會感到疲勞。極言洞庭湖面積之廣大。 B.頸聯的意思是過往的客船在湖面停留很久,不愿離開,那些打魚的人也在湖面來回轉圈不愿船兒靠岸。 C.尾聯的意思是這時候湖面上陡然地刮起了大風,掀起了滔滔波浪。采用補敘的手法交待了頸聯發生的現象的原因。 D.整首詩不僅極寫洞庭湖之雄渾遼闊,水天一色的景象,也描寫眼前洞庭湖風云突變、濤掀浪涌時的情狀。 15.詩歌的頷聯在寫法上很有特點。請簡要賞析。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白在《蜀道難》中,大膽運用夸張的手法寫出了秦和蜀之間自古以來就被隔斷,人員少有往來的詩句是“___________,___________”。 (2)杜甫《登高》中“___________,___________”兩句寫出了詩人在現實生活中的不幸遭遇,身體和精神都受到了嚴重摧殘。 (3)《琵琶行》中,白居易用互文的手法,寫出自己和朋友下馬上船,飲酒無樂的苦惱的兩句詩是“___________,___________”。 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字,完成17~19題。 在后現代社會,人們消費某種商品,不僅是為了使用,更多是為了獲得商品所承載的符號意義。( ),希望通過時尚的形式走進并了解傳統文化??墒?,很多令人________的國潮產品對傳統文化的開發利用仍然是淺層次的,往往重其表而輕其里。這些_________的產品根本算不上真正意義上的國潮產品,不過是把傳統文化當作裝點門店的“包裝紙”。從文化的現代化演進來看,國潮產品厚植優秀傳統文化土壤,是本土重構文化精神現代化史的重要內容,具有鮮明的民族性與活潑的時代性。如果把傳統文化當作創造經濟價值的手段,把國潮產品生產等同于一般的工業化制造,那就_________了國潮的社會價值與精神意義。因此,國潮產品不能_______,其發展的動力及意義應該落腳于傳統文化的現代化更新,用現代商品的新穎形式實現文脈的自覺傳承。 17.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是( )(3分) A.國潮產品之所以受到追捧,關鍵是因為它能否喚醒人們內心深處的文化自信 B.國潮產品所以受到追捧的原因,關鍵是它能否喚醒人們內心深處的文化自信 C.國潮產品所以受到追捧的原因,關鍵是人們內心深處的文化自信被喚醒 D.國潮產品之所以受到追捧,關鍵是因為人們內心深處的文化自信被喚醒 18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分) A.眼花繚亂 雅俗共賞 淡化 取巧圖便 B.應接不暇 附庸風雅 淡化 投機取巧 C.眼花繚亂 附庸風雅 矮化 投機取巧 D.應接不暇 雅俗共賞 矮化 取巧圖便 19.文中劃波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )(3分) A.國潮產品厚植于優秀的傳統文化土壤,是本土文化精神現代化重構中的重要內容 B.國潮產品厚植于優秀的傳統文化土壤,是本土文化精神現代化中的重要內容重構 C.國潮產品厚植優秀傳統文化的土壤,是本土文化精神現代化中的重要內容重構 D.國潮產品厚植優秀傳統文化的土壤,是本土文化精神現代化重構中的重要內容 20.下面是一封學生寫給自己老師的信件的主要內容,其中有五處不得體,請找出并作修改。(5分) 獲悉先生打算為令尊慶祝八十華誕,甚喜。但因工作原因無法蒞臨,特讓夫人前來為賀,并轉達本人對令尊誠摯的祝福。另備厚禮一份,聊表心意,還望珍藏。 21.《紅樓夢》是中國古典文學中的不朽名著,書中為我們塑造了眾多耳熟能詳的形象,其中林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈探春等更被認為是“花的精魂,詩的化身”。請從上面所列人物中任選兩人,每人以一種花為喻體寫一個比喻句,并簡要陳述這樣比喻的理由。要求:依據原著,能自圓其說。(6分) 四、寫作(60分) 22.閱讀下面材料,根據要求寫一篇文章。(60分) 習近平總書記在給中國石油大學畢業生的回信中說:“前進的道路從不會一帆風順,實現中華民族偉大復興的中國夢需要一代一代青年矢志奮斗?!眾^斗不是喊口號,而應見諸具體行動,提高奮斗本領對奮斗本身而言至關重要。奮斗必須講究方式方法,尊重事物發展的特點和規律,否則就會事倍功半甚至失敗。志存高遠,腳踏實地,奮斗是青春的主旋律。奮斗的國家正青春,奮斗的生命最美麗。 上述材料能給踐行奮斗、追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發展的思考寫一篇議論文。 要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。 參考答案 一、現代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 1.B 2.D 3.C (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 4.C 5.C 6.(6分) ①載重火箭(探測器)脫離地球的引力飛入太空;②針對不同的探測目的事先優化設計發射窗口和軌道; ③探測器在地外天體著陸和起飛;④探測器激光星際通信(行星際中的遠距離通信); ⑤火箭和探測器對核能源的利用;⑥探測器在地外天體上就地獲取能源。(每點1分,表意接近的答案,酌情給分) (三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分) 7.A 8.(6分) ①此處生動形象地展現了筑路道路上的巨大險阻,作者采用細節描寫和比擬的手法(煉字、夸張、擬人可給分)突出了昆侖山下險崖深不可測,激流洶涌澎湃、響聲震天的特點; ②使筑路故事陡生波瀾,也表達了對筑路人敢于挑戰、攻堅克難精神和集體智慧的贊美。(每點3分,意思接近或較合理的答案,酌情給分) 9.(6分) ①“馬燈”是本文的線索,貫穿全文,使結構緊湊集中。文章開篇由博物館的馬燈說起,之后記錄慕生忠將軍買馬燈及筑路工地上馬燈照亮的種種場景。 ②借物寫人,“馬燈”或象征或襯托了青藏公路的筑路人,使人物形象更加豐富。馬燈掛在慕將軍的帳篷外,見證了筑路人夜以繼日、艱苦奮斗的精神,也表現了慕將軍和筑路人互相鼓勵關懷的情感;在神仙會上,馬燈襯托了筑路人的精神與智慧;馬燈照亮“天涯橋”,表現了慕將軍在橋建好后復雜的心情。 ③“馬燈”凸顯主題,表達了作者對青藏公路筑路人智慧和精神的贊美之情。 ④“馬燈”增添了本文特定的時代性。馬燈早已淡出人們的生活,成為歷史陳跡。銹跡斑斑的馬燈,引起了讀者對修筑青藏公路工程的想象和思考。 (每點2分,任答三點即可,意思接近或較合理的答案,酌情給分。) 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 10.C 11.D 12.B 13.(10分) (1)天下的名儒后學,為了解答疑難接受學業,不遠千里(不以千里為遠)而來的,數也數不清。(“質疑”“受業”“勝”各1分,句意2分) (2)然而心胸不開闊,又在財物方面很小氣,不送上學費的,就不能盡心教誨,當時的人因此輕視他。(“懷抱”“曠”“束隋”“少”各1分,句意1分) (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 14.B 15.(6分) ①化靜為動,增強畫面感。詩句中的“涵”是沉浸的意思,“拔”是拔起、突出的意思。詩人用這兩個詞化靜為動,寫出了洞庭湖湖水浩淼無際,湖中島子上山峰拔地而起巍峨高峻的特點。 ②襯托。用天上的云彩倒映湖中來襯托湖面的遼闊。 ③夸張。寫湖中島子上那座座山峰時,用“拔”字夸張地強調了山形高峻的特點。(每點2分,意思接近或較合理的答案,酌情給分。) (三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分) 16.(每空1分,共6分) (1)爾來四萬八千歲 不與秦塞通人煙(2)艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 (3)主人下馬客在船 舉酒欲飲無管弦 三、語言實際運用(20分) 17.D 18.C 19.A 20.(5分) ①“打算”改為“計劃”;②“蒞臨”改為“參加”;③“夫人”改為“拙荊、賤內”等;④“厚禮”改為“薄禮”;⑤“珍藏”改為“笑納”。 (每處1分) 21.(6分)示例:林黛玉如裊裊秋風中悄然開放的東籬雅菊,暮露夜霜交相侵,馥郁芬芳難消散。理由:林黛玉有多首詠菊詩歌。詩句中表現出她對陶氏風骨的仰慕,同時寄予著自己寄人籬下的愁苦和高潔傲世的情操。薛寶釵似國色天香的牡丹,人情練達中有著雍容閑雅的端莊,詩詞歌賦中蘊含著理智與簪纓世族的風范。理由:薛寶釵出身高貴,容貌具有雍容典雅之美,學問上經史子集融匯貫通,詩詞歌賦又能博才眾家,其詩“好風憑借力,送我上青云”表達了其高遠的志向。 (每條3分,比喻句1分,理由2分,理由應符合原著,并緊扣所寫比喻句本體喻體特點自圓其說。) 四、寫作(60分) 22.作文評分參考細則: ①起評分46分。 ②評分等級: 一類文:52分以上,立意正確,內容深刻,結構清晰,有文采,書寫好。 二類文:49分~51分,立意正確,內容深刻,結構清晰,書寫好。 三類文:46分~48分,立意正確,內容具體,結構較為清晰,書寫較好 四類文:36分~45分,立意較正確,內容不太具體,結構不太清晰,書寫一般。 五類文:35分以下,立意錯誤,內容一般,結構較亂,書寫差。 ③扣分項:無標題扣2分;字數不夠,每少50字扣1分。不符合議論文文體要求的給分在42分以下。 ④審題立意 要注意兩個結合,一是結合自身,二是結合材料,結合點在“奮斗和發展”。 立意:材料多角度、多層次地分析了“奮斗”的含意、踐行原則及價值,學生在立意時可就材料中的觀點進行立論和分析;若能體現出下列的部分特點,應酌情加分:語言表達好、內容豐富、能展現一定的思維能力、思想的深刻性。 解析: 1.B本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項原文為“意則草蛇灰線”,表明“草蛇灰線”在此處指的是含意隱晦,不太明顯。 2.D本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。A項“層層遞進的方式”錯誤,應為總分總的方式;B項文中未使用類比論證;C項文中引用脂硯齋的點評是為了證明“草蛇灰線”有作結構線索的作用。 3.C本題考查分析作者在文中觀點及論據的能力。C項以諧音為基礎,使用的是隱喻式“草蛇灰線”。 4.C本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項張冠李戴,變軌利用的是各天體間的引力平衡點。 5.C本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項,原文為“在人類發射的近200個深空探測器中,絕大部分都是探測月球和火星的”,且文中沒說已經完成了的月球探索收獲小,只說月球科學內容不豐富,缺乏吸引力;B項綜合第4段內容得出著陸比巡航探測難;D項不能使用降落傘的是沒有大氣的地外天體。 6.本題考查篩選整合文中信息的能力。相關內容從文中第二段開始逐條陳述。篩選時要避開干擾信息,如無線電波的使用。 7.A本題考查分析文章內容能力,鑒賞藝術特色的能力。A項中“直接表現”錯誤,此處為側面描寫。 8.本題考查分析環境描寫的能力。此處是自然環境描寫,更是筑路人需要攻克的地質難題,因此具有多重價值。 9.本題考查理解物象的能力。馬燈從題目開始,在全文中多次出現,結構上起到線索的作用,同時,馬燈在夜里給筑路人提供照明,燈下發生了很多事情,這些事情反映了筑路人多方面的特點。 10.C本題考查文言斷句的能力?!拔醇斑M謁”是省略了主語“劉焯”的一個完整的句子,和前面的動詞主語不一樣,所以要和前面的斷開?!霸t令事蜀王”是一個完整的兼語句,不能斷開?!熬弥焙秃竺妗安恢痢钡男揎椪Z,不能斷開?!败姺馈笔枪潭ǖ囊粋€詞語,是軍事防務的意思,不能斷開。故選C。 11.D本題考查了解掌握常見的古代文化知識的能力。D項“為古代專門負責祭祀酒神的主管官”錯,應該是“為國子學或國子監的主管官”。 12.B本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。B項“都能完成學業后才離開”錯誤。文中“皆不卒業而去”是說都沒有學完而離開。 13.本題考查理解和翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主,意譯為輔。根據上下文語境、漢語語法規則及對古代社會情況的理解,詞句落實。其中語法是難點,學生應熟知現代漢語語法規,以此分析識記古漢語的各類特殊情況。 14.B本題考查鑒賞詩歌內容的把握、思想內容的能力。B項中,“湖面停留很久,不愿離開,那些打魚的人也在湖面來回轉圈不愿船兒靠岸”。理解反了,是“過往的客船沒有停留多久便離開了,那些打魚人在湖面沒轉幾轉也調轉船兒靠岸了?!?15.本題考查學生對詩歌的藝術技巧鑒賞的能力。詩歌的頷聯在承接首聯內容的基礎上用了襯托、夸張、對偶等手法化靜為動進一步描寫洞庭湖水勢山形,突顯其湖面遼闊、山形高峻的特點。涵:沉浸。拔:作拔起、突出講。這兩句詩的大意是:詩人站立湖邊放眼望去,但見洞庭湖湖水浩淼無際,天上的云彩倒映湖中,湖面顯得是那樣遼闊。湖中島子上那座座山峰拔地而起顯得是那么巍峨高峻。 16.要能理解地背誦全文,認真分析題干中的提示性內容,注意字形,不要寫錯別字。 17.D本題考查語言表達連貫的能力。A項和后文銜接不連貫,B項前句句式雜糅,后個分句兩面對一面,與后文銜接也不連貫;C項前句句式雜糅。 18.C本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。眼花繚亂:形容眼前的景象復雜紛繁,使人感到迷亂。應接不暇:原形容景物繁多,目不暇接。后多形容來人太多或事務繁雜,接待應付不過來。雅俗共賞:兼具優美、通俗之品格,能為不同文化水平者欣賞。附庸風雅:缺乏文化修養的人,裝腔作勢地從事有關文化的活動。淡化:弱化、減化。矮化:比喻降低人或事物的地位或等級。取巧圖便:使用手段謀取好處,圖得便宜。投機取巧:利用時機和巧妙手段謀取個人私利;也指不愿下苦功夫,憑小聰明僥幸取得成功。 19.A本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。旱谝惶帯昂裰病焙笕鄙佟坝凇?;第二處是語序不當,“重構”位置不當導致“重構”的主體錯誤。 20.本題考查交際中語言表達得體的能力。文本為書信,從內容判斷語境較為正式?!按蛩恪币辉~口語化,“蒞臨、夫人、厚禮、珍藏”是謙敬不當。 21.本題考查學生賞析文學名著及使用和分析藝術手法的能力。建立比喻需要找準本體和喻體的相似性,此處寫句時要注意喻體特點滿足題干要求。 參考譯文: 劉焯,字士元,是信都昌亭人。有著犀一樣的額頭龜一樣的背,望得高看得遠,聰敏沉穩,從小就不喜好玩耍。年少時與河間人劉炫結盟為友,一起在同郡劉軌思門下學習《詩》,在廣平人郭懋常門下學習《左傳》,曾向阜城人熊安生問《禮》,都沒有學完就離開。武強交津橋劉智海的家中,一向多典籍,劉焯就到他家讀書,經過十年,即使衣食跟不上,仍很平靜安適。于是以儒學而知名,任州博士。 隋朝開皇年間,刺史趙煚引薦他為從事。被薦舉秀才,射策登甲科。與著作郎王劭一同掌修國史,兼參與議論律歷。還是當值門下省,等待皇帝的詢問。不久任員外將軍。后來與各位儒生在秘書省考核審定各家著述。因病告假回到鄉里,縣令韋之業推薦為功曹。不久又入京城,與左仆射楊素、吏部尚書牛弘、國子祭酒蘇威、元善、博士蕭該、何妥、太學博士房暉遠、崔崇德、晉王文學崔賾等,在國子學共同議論古今不通順的義旨,前賢所沒有弄清楚的。每次登上座位,議論駁難不斷,都不能把他駁倒。楊素等人沒有不佩服他學問博大精深。六年,運送洛陽的《石經》到京城,文字磨得看不清了,沒有誰能知道。奉皇帝敕令與劉炫二人論及義旨,挫敗各位儒士,這些儒士滿懷嫉妒怨恨,于是被迅急的奏章所毀謗,革除官職做百姓。 于是在鄉里悠閑自得,專門以教授著述為業,孜孜不倦。賈逵、馬融、王肅、鄭玄所傳的章句,多發表不同的意見?!毒耪滤阈g》《周髀》《七曜歷書》十余部,推算日周的天象歷法,測定山海的各項標準,(劉焯)無不考核它們的根本,窮究它們的奧秘。著有《稽極》十卷、《歷書》十卷、《五經述議》,都流行于世。劉炫聰明博學,名聲僅次于劉焯,所以當時的人稱他們為二劉。天下的名儒后學,為了解答疑難接受學業,不遠千里(不以千里為遠)而來的,數也數不清。議論的人認為幾百年以來,博學的通儒沒有能比得上他的。然而心胸不開闊,又在財物方面很小氣,不送上學費的,就不能盡心教誨,當時的人因此輕視他。 被廢的太子楊勇聽說后召見他,還沒有來得及進謁,皇帝詔令命他事奉蜀王。這是他所不樂意的,所以很久不去。蜀王聽說后大怒,派人在他頸項上加上木枷送往蜀地,發配他從事軍事防務。這以后典校書籍。蜀王因罪被廢,劉焯又與各位儒生修定禮法刑律,任云騎尉。煬帝即位,任太學博士,不久因病而離職。過了幾年,又被征召等待詢問咨詢。因上奏所撰寫的《歷書》,與太史令張胄玄多有不同,被駁斥不用。去世后,劉炫為他請求謚號,朝廷沒有允許。

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2022年幼升小選擇成都家門口的國際學校,值得考察!

成都作為新一線城市,西南大區國際大都市,許多家長不遺余力,費勁心機,在萬千學校中挑花了眼,卻沒挑中合適的。2022年成都幼升小也開始招生啟動,下面推薦家門口的國際學校,值得關注!以下國際學校均可以在下方預約校園參觀。 在成都一些大品牌例如:狄邦、墨尓文、青苗、貝賽思、晟珀等知名國際學校的入駐,讓成都的國際教育水平直線上升,正是這樣才讓家長有了更多元的選擇。 成都一貫制國際學校包括外籍人員子女學校和民辦雙語國際學校。 成都外籍人員子女學校 共5所:QSI、晟珀、愛思瑟、樂盟、貝賽思-籌; 成都民辦雙語國際化學校:如:青苗、美視、墨尓文、肯思、美中GIA、宏文、巴德美際等; 這兩種在招生上外籍人員子女學校不受政策影響,自主招生,外籍孩子根據教育局相關規定采集信息,即可入學,非外籍孩子不能入讀此類學校。而民辦雙語國際化學校它的本質還是民辦學校,入學政策與成都民辦學校一致,這類學校不限國籍,外籍和非外籍孩子均可入讀,并且有些民辦國際學校對于外籍子女還有一定的優惠政策。 另外,2022年非成都戶籍的孩子需要滿足隨遷子女的條件才能入讀成都的民辦國際學校。 2022年幼升小選擇成都家門口的國際學校推薦: -成都墨尓文學校- ◆成立:2015年 ◆學段:幼兒園-高中 ◆課程:A-level ◆學費:11.8-16.2萬 ◆地址:新津花源鎮楊柳大道300號 ◆學校特點: 開放式的校園空間,頂尖硬件設施;墨尓文目前擁有“六地十?!?,全球化的國際教育資源;小班制教學,每個班不超過25人;升學板塊,每年都有G5大學的錄取。 -成都美視國際學校- ◆建校:2002年 ◆學段:幼兒園-高中 ◆課程:IB/AP ◆學費: 中國部:小學3.3萬/年 初中3.2萬/年 高中3.4萬/年 國際部:小學IBPYP中文5.5萬/年 小學IBPYP英文9.8萬/年 初中IBMYP(6-10年級)10.7萬/年 高中IBDP(11-12年級)13.4萬/年 ◆地址:成都市高新區天府大道中段1340號 ◆學校特點: 地處市中心,交通便利;生源充足,辦學穩定;中國西南地區唯一獲得IB三大項目授權的學校,豐富的IB辦學經驗;強大的IB考官團隊;100%升學率:100%進入美國前100的大學,100%進入英國前50的大學,100%進入加拿大前10的大學100%進入澳洲前10的大學。 -美中國際愛智學校GIA- ◆成立:2018年 ◆學段:小學-高中 ◆課程:AP/A-level ◆學費:6.98-22.08萬 ◆地址: 小學:郫都區安德鎮永興東路116號 中學:錦江區三圣街道紅砂村316號 ◆學校特點: 美中26年國際教育背景;集團化辦學,師資穩定;校風好,無攀比等不良作風;小班制教學,15-20人/班;高配比的師生比,1:3。 -成都巴德美際學校- ◆建校:2019年 ◆學段:小學-高中 ◆課程:IB/AP ◆學費: 中國部:小學6.56萬 中學6.76萬 高中7.4萬 國際部:小學IBPYP10.56萬 中學IBMYP12.56萬 高中IBDP12.8萬 ◆地址:成都市新都區中利路168號 ◆學校特點: 課程獲得IB-PYP及IB-MYP認證;小班制教學;小學班級實行中外方雙班主任制;硬件設施設備完善。 -宏文學校成都校區- ◆建校:2013年 ◆學段:小學-高中 ◆課程:A-level ◆學費:小學7萬 初中12.8萬 高中 14.8萬/年 ◆地址:成都大邑安仁古鎮迎賓路二段247號 ◆學校特點: 地處安仁古鎮,古香古色的校園環境;集團化辦學;歷年出過牛津、芝加哥、帝國理工等名校錄??;小班化教學,小學15人/班。 -青苗國際雙語學校成都校區- ◆建校:2016年 ◆學段:幼兒園-高中 ◆課程:IB AP A-level ◆學費:小學12萬 初中12萬 高中 15萬/年 ◆地址:成都市龍泉驛區洪河大道351號 ◆學校特點:集團化辦學;小班化教學,每班不超過25人。小學班級實行中外方雙班主任制;硬件設施設備完善。 -成都狄邦肯思學校- ◆建校:2021年 ◆學段:小學-高中 ◆課程:A-level ◆學費:15-19萬 ◆地址:成都市新都區木溪南街88號 ◆學校特點: 師資強大;豐富的課外活動;一流的硬件設施;小班制教學,每班不超過25人;狄邦集團化辦學,扎根成都多年。 以上就是《幼升小選擇成都家門口的國際學?!方榻B。

2022年成都中考招生政策公布!這6大變化,個個都很重要!圖片
2022年成都中考招生政策公布!這6大變化,個個都很重要!

11個月前,成都市教育局官方微信,針對新中考,有發過一篇文章,里面涉及到現九年級(原八年級)學生會接觸到的中考變化。 此外,年前成都教育局也已公布今年中考政策,今天,小編就針對變化做一些分享! 變化一:生物學科首次進行實驗操作考試 生物、地理、政治(思品)和歷史四門副科的會考成績按等級計入成都中考總分,滿分各20分,共計80分。但從2022屆(現九年級)起,生物實行紙筆閉卷考試和實驗操作考試相結合,滿分為100分(卷面85分+實驗操作考試15分)。 變化二:物理化學實驗操作考試增加到15分 成都中考物理和化學的實驗操作考試并不在6月16、17日統考時完成(一般成都中考時間為6月13/14日,2021年因端午節而延后),而是在初三下期(參照往年時間一般來說為四月底以前)由各區(市)縣組織進行。 今年起,成都中考物理、化學實驗操作考試將由10分調整為15分。 變化三:體育與健康考試分值由50分增加到60分,中考升學成績總分變為710分 從今年起,成都中考體育考試將由統一考試和體育素質綜合評價考核兩個部分組成,總分變為60分,其中統一考試50分,體育素質綜合評價考核10分,兩個部分相加并四舍五入保留整數即為體育考試總分。 換言之:中考升學成績總分也將由700分增加到為710分。 體考時間安排在九年級第二學期(4月),具體日程由各區(市)縣確定,要求每位考生必須在當天連續完成四項測試。 (一)統一考試 考試順序為:第一類項目—第二類項目—第三類項目—第四類項目。 (二)體育素質綜合評價考核 包括《體育與健康》學科評價考核和《國家學生體質健康標準》測試兩個部分。 1.《體育與健康》學科評價考核分值6分。其中七年級2分,八年級2分,九年級2分。 2.《國家學生體質健康標準》測試分值4分。其中七年級1分,八年級1分,九年級2分。 變化四:指標到校比例提高 在落實省級示范性高中統招生計劃50%的比例合理分配到初中學校的基礎上,進一步完善、優化指標到校生具體政策。 1.擴大市級示范高中校內指標比例 擴大市級示范高中校內指標生比例,從不突破本校高中統招生計劃的20%提高到不突破30%。 2.調整、優化區域指標分配 符合條件的省級示范性高中可提出書面申請,經區教育行政部門同意、報市教育局審核后,可將區域指標名額單列一部分定向分配到本校,招收符合條件的本校初中畢業生。 3.中心城區民辦普高指標到校生安排 中心城區民辦普高校內指標生全部納入成都市指標到校生管理平臺管理,考生填報志愿。面向本校初中的校內指標生推薦辦法及具體日程安排,應報主管教育行政部門同意后實施。學校推薦確定時間不得早于升學當年5月4日。 變化五:民辦學校招生方式或有變! 2022年,民辦普高將與公辦普高一樣統一公布計劃、統一填報志愿、統一組織錄取,推動公辦、民辦普通高中協調發展,拓寬考生選擇渠道。 民辦學校不得自設錄取分數線,由考生填報志愿、招考部門組織,按分數從高到低錄取。對一部分教育質量高、社會聲譽好的民辦普通高中,將通過學校申報、教育行政部門批準的辦法,納入第二批次(省級示范性普通高中)錄??;其他民辦學校納入第三批次錄取。 變化六:積極構建高中錄取新模式 2022年,成都市將構建基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式。不簡單根據中考成績“以分取人”。



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培養優秀孩子的正確方法

教育始于家庭。如何培養出優秀的孩子?如何讓孩子順利成長、成才,在激烈的競爭中立于不敗之地,讓孩子有一個光明未來?我們整理、制作了一些如何教育孩子的優秀視頻,對教育好孩子很有效果。為了孩子,我們一起來看看吧。




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